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第59节

 

老师刚说完话,三个姑娘分?别带着箱子?进来?,她们是课上的“模特”,十五个学员分?成三组给这三个姑娘化妆。

老师出的题是家道?中落的大小姐,箱子?里是化妆品,教室里的服装道?具都可以用。

身为模特的姑娘各个唇色浅淡,眉毛浅淡,可能因为眉毛的存在相当于无,显得五官更?寡淡,相当于“白纸”了,该怎么设计全凭她们本事。

第一天上课,金春慧把女儿带在身边,如果年年实在无法适应跟着妈妈上课的日子?,她再把孩子?放托儿所去。

年年看到三个没有眉毛的姨姨,有点害怕,躲在妈妈身后悄悄看。

三个姑娘是“白纸”,金春慧也是白纸,别说对古代服饰没任何研究,连化妆都不会,只知道?往脸上抹粉,往嘴巴抹口?红。

好在组里有从事相关行业的学员,直接上手?了,还安排看着不太懂行的金春慧和另外一个组员找假发发髻,按她的要求找,不懂行的根本无法区别各种发髻,只能她口?述特征让她们找。

假发发髻类型挺多的,不是每个演员都有足够的发量支撑古装造型,金春慧知道?假发很重要,和另外一个组员听话去找假发了。

妈妈去哪,年年去哪,小朋友对假发兴趣不浓,由妈妈牵着手?的时候,目光停留在假发旁边的饰品架子?上了。

金春慧确定之?前来?教室逛,包括昨天,教室都是空的,教室里的东西应该都是早上搬来?的。

“年年,可以看,不能拿走,这是上课用的东西。”金春慧叮嘱女儿一句,就开始和另外一个组员找合适的假发。

另一个组员跟金春慧不太熟,两人因着共同?找假发的关系,说上话了,对方小声说这找假发的活还挺瘆人,不仔细看以为是人头。

金春慧点头,轻轻应了个嗯字,是有点瘆人。

年年已经去看饰品了,有几个姨姨也来?找饰品,她们在朴素的簪子?、绢花、丁香、手?镯之?间讨论了许久,知道?该用朴素的饰品,也知道?该排除白色的,毕竟只是说家道?中落的大小姐,没说是丧父丧母家道?中落的大小姐,还是别给自己增加难度了。

年年看姨姨们讨论得热烈,也找妈妈讨论,告诉妈妈她觉得哪个最好看。

哪个饰品颜色丰富,小朋友就觉得哪个漂亮,完全不“审题”的。

只要小朋友不在大家安静的时候吵闹, 金春慧还是挺尊重小朋友的表达欲,对孩子说:“妈妈也觉得这个最好看。”

每个年纪有每个年纪的审美喜好, 她相信孩子长大后不太可能喜欢现?在看上的花花绿绿的饰品,现?在的喜好现?在说,以?后的先不管了。

她不太能理解孩子的审美,但会配合孩子,假装自己也喜欢。

找到合适的假发,金春慧就和另外一个组员走了, 留着年年“欣赏”饰品。

三组人很忙,又不知道在忙什么,弄好妆造已经是一个小时后的事情。

老师没有点评好坏, 而且直接上手改妆。

不得不说老师确实是专业的,向大家表演了什么叫“化腐朽为神奇”。

在老师出手前,金春慧觉得她们组挺好的,老师出手后,她觉得还是有待改善。

在老师的妆面衬托下, 她们设计的妆面显得有点脏了。

剩下一个小时, 老师边改妆边跟她们讲一些化妆技巧,例如怎样快速化对称又自然的眉毛,如何弱化方形脸“方形”的强大存在感,如何让眼?睛看起来更大。

老师改妆主打的就是自然贴合。

金春慧学到了不少。

一堂课快结束的时候, 老师就说下堂课有两个老师, 两个老师专门负责服饰的, 她们下次课要学的妆造就和下堂课有联系。

下次课,也就是明天上午的课, 没有专门模特,分组还是按现?在的分组来, 选择一个组员来当模特。

老师把?她下次课的主题直接告诉她们了,主题是狐狸精。

“大家不用多?想,狐狸精就是狐狸幻化成的妖精,至于该怎么理解妆造,下堂课的老师会给你们带来思路,还有,每个人都要当模特,轮流的,不是让一个人从头当到尾。”老师把?该说的说完,收拾东西走?人。

两个小时课堂时间,自由活动的时候是能离开教室去上厕所的,金春慧已经带年年上过?厕所,下课时间就没去了。

下课时间,三组分别?找好本?组的“地盘”,坐在一起讨论明天的主题。

年年小朋友似乎也把?自己当组员了,认真听着妈妈和姨姨们讨论,尽管听不太懂。

老师说是狐狸妖精,还是有保守的人不敢当,鉴于她们这组有小朋友,五个大人说话都避开狐狸精字眼?。

怕孩子记住了,回到家到处喊人狐狸精。

她们知道只是做个妆造,孩子不知道,没上过?课的人也不知道,一传十十传百,丢人的是金春慧这个妈妈。

小孩子懂什么,肯定?都是大人教的。

让孩子传出去可不行。

“明天我来吧。”下堂课的老师已经到教室,大家却还没定?好模特,金春慧自告奋勇当“狐狸精”。

“成,明天春慧当,接下来四天,那个老师的课都不用当模特了。”组里化妆老手默认是组长,她开口,大家都没话说,纷纷赞成。

金春慧要当狐狸精了,第一反应就是下次丈夫过?来找她,或者她回到家里,一定?要告诉丈夫,她当狐狸精的事!

她也能当妖精了,真不可思议。

每堂课都是两个小时,第二堂课老师直接带了五颜六色的布料过?来。

“大家准备好上课了吗?”两个老师中,个子稍微高点的老师开口。

底下学员纷纷应准备好了,年年也应了一声。

小朋友的软糯却响亮的声音吸引来了老师的目光,金春慧只能忍住想钻桌子底下的冲动。

老师看到小朋友没有特别?吃惊,上来就给大家讲颜色搭配。

个子稍高的老师是主讲,旁边那位老师像个助手,老师说到颜色搭配,她会拿几块布展示给大家看。

“大家上课时间不长,慢慢讲是耽误大家的时间,老师直接偷个懒,把?常见颜色搭配告诉你们,你们做个笔记,以?后要买哪种?颜色布料直接跟老板说,老板都分不清颜色的话,你们自己辨认,颜色相近的也行,不挑,记住大概配色就行了。”

主讲老师拿出粉笔在黑板上写配色,每组配色都是六个颜色,还写了它们的雅称,什么鸦青、胭脂、梅染……

每组颜色搭配看着都很舒服,金春慧赶紧记下笔记,年年小朋友有书包有纸笔,黑板上老师写的什么,她是一点看不懂,但妈妈写的,小朋友似乎就懂了,像以?前妈妈设计图一样,她在妈妈边上,模仿妈妈的图,跟着妈妈画画。

老师给的颜色组合,让金春慧有种?豁然开朗的感觉,原来遇到自己喜欢的颜色,创作欲也能爆发出来。

她太喜欢当中清新浅淡的颜色组了,看着就让人觉得心情好。

“上堂课的老师跟你们说了她明天上课内容吧,明天要学化狐狸妆,你们眼?里的狐狸是什么颜色的?”

这边民间传说有五大仙,分别?对应:黄仙、灰仙、白仙、狐仙、柳仙。

金春慧来这里就见过?熊瞎子,没见过?狐狸,学员里大多?数是当地人,有见过?狐狸的,也有没见过

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